ОРГАНИЗАЦИЯ И ВЕДЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
ПОВСЕДНЕВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КУРСАНТОВ

Учебный год в Рязанском училище ВДВ начинается 1 сентября и делится на 2 семестра, каждый из которых, заканчивается экзаменационной сессией. У курсантов 1 курса учебный год начинается сразу после окончания вступительных экзаменов, с ними проводится общевойсковая подготовка продолжительностью не менее 1 месяца, которая завершается двухсуточным полевым выходом и приемом комплексного экзамена.
Образовательный процесс в военном училище значительно отличается от учебного процесса в средней школе. Весь период обучения разделен на 10 учебных семестров -по два семестра в учебном году.
В конце каждого семестра и учебного года в соответствии с учебным планом проводится экзаменационная сессия. В ходе сессии по предметам обучения сдаются: зачет; зачет с дифференцированной оценкой; экзамен.
Ежегодно курсантам предоставляется зимний каникулярный отпуск продолжительностью 2 недели и основной летний отпуск продолжительностью 30 суток. Проезд к месту отпуска и обратно курсантам оплачивается один раз в году в основной летний отпуск. Основной формой учебной работы в училище являются занятия с учебным взводом курсантов. Продолжительность занятий под руководством преподавателя в учебный день - 6 часов, самостоятельной работы в послеобеденное время - 3 часа. Продолжительность академического часа - 45 минут.
Основными видами учебных занятий являются: лекции, семинары, лабораторные работы, практические занятия, групповые упражнения и занятия, тактические занятия и учения, стажировки, курсовые проекты (работы), контрольные работы, консультации, самостоятельная работа курсантов.
Контроль успеваемости и качества подготовки курсантов включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую аттестацию.
Курсантам, не сдавшим экзамены и зачеты в экзаменационную сессию или в установленные сроки по уважительным причинам (болезнь, семейные обстоятельства, служебные командировки), подтвержденным в установленном порядке, решением начальника вуза устанавливаются индивидуальные сроки сдачи экзаменов и зачетов. Курсанты, окончившие училище с дипломом с отличием, пользуются преимущественным правом выбора места службы после окончания института в пределах установленной для училища разнарядки.

Основными подразделениями института являются: кафедры, роты и взводы курсантов.
В училище осуществляют обучение и воспитание курсантов 9 военных и 4 гражданских кафедр. Это кафедры:

тактики;
тактико-специальной подготовки;
вооружения и стрельбы;
гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
воздушно-десантной подготовки;
материальной части и ремонта;
эксплуатации и вождения;
управления войсками в мирное время;
физической подготовки и спорта;
иностранных языков;
математики и информатики;
прикладной механики и инженерной графики;
русского языка.

• Преподаватели кафедры тактики учат будущих офицеров умело управлять взводом на поле боя, уметь быстро принимать грамотные решения и не терять выдержку в сложных условиях современного боя.
  
• На кафедре тактико-специальной подготовки курсанты изучают военные дисциплины необходимые для ведения боевых действий во взаимодействии с другими родами войск.
  
• Кафедра управления войсками в мирное время дает знания необходимые для управления подразделениями в мирной обстановке.
  
• В своей практической работе преподаватели кафедры вооружения и стрельбы вырабатывают у курсантов прочные навыки владения различными видами стрелкового, артиллерийского и ракетного вооружения, управления огнем взвода, роты в бою.
  
• Преподаватели кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин формируют у курсантов устойчивые морально-психологические качества личности офицера-десантника, дают знания, необходимые для воспитания подчиненных.
  
• На кафедре воздушно-десантной подготовки курсанты получают дорогу в небо, учатся готовить личный состав и технику к десантированию из самолетов военно-транспортной авиации днем и ночью, в простых и сложных метеоусловиях, в любое время года. За годы обучения в училище они совершают по 30-40 прыжков с современными надежными парашютами Д-6 и Д-10. Курсантам, сдавшим государственный экзамен по ВДП на "отлично" присваивается специальное звание "Инструктор воздушно-десантной подготовки".

Преподаватели кафедр материальной части и ремонта, эксплуатации и вождения формируют у курсантов инженерные навыки, дают глубокие теоретические знания, обучают практическим навыкам по эксплуатации, вождению, ремонту, восстановлению и хранению боевых машин и автомобилей. По окончанию 7 семестра курсанты получают удостоверение на право управления автомобилем категории "С".

• Свою лепту в обучение и воспитание курсантов вносят кафедры иностранных языков и русского языка.
  
• Преподаватели кафедры физической подготовки и спорта формируют у обучаемых выносливость, силу и ловкость. Обучают побеждать в рукопашной схватке противника, который превосходит числом. Все это необходимые качества офицера-десантника.
  
• Кафедры математики и информатики, прикладной механики и инженерной графики расширяют знания курсантов в области общенаучных дисциплин.

Обучение в училище строится на тесном сочетании теории и практики. За время обучения курсанты более года проводят на полевых выходах. Полевые выходы проводятся на базе учебного центра училища, учебного центра Воздушно-десантных войск, а также на базе горного учебного центра одной из воздушно-десантных дивизий. Кроме этого курсанты 4 курса выезжают на месячную войсковую стажировку в части ВДВ. Курсанты училища за время обучения принимают участия в учениях проводимых в частях и соединениях ВДВ.

Согласно уставу ВС РФ училище, как и все части и подразделения наших войск, живет и занимается в строгом соответствии с распорядком дня, утвержденным начальником училища.
В распорядке дня предусмотрены: время для проведения утреннего часа физических занятий, туалета, утреннего осмотра; 6 часов учебных занятий; время для приема пищи, ухода за вооружением, боевой и другой техникой; на самостоятельную подготовку, воспитательную и спортивно-массовую работу, для личных потребностей военнослужащих, вечернюю прогулку, поверку; 8 часов для сна.
В свободное от занятий время и в выходные дни с личным составом проводятся мероприятия культурно-просветительной работы, а также спортивные состязания и игры.
Собрания, заседания, а также спектакли, кинофильмы и другие развлечения заканчиваются до вечерней прогулки. Накануне дней отдыха кинофильмы и другие развлекательные мероприятия заканчиваются на один час позднее обычного. Подъем в дни отдыха производится на один час позднее обычного.
Увольнение из расположения училища осуществляется в порядке очередности. Очередность увольнения ведут командиры отделений, а во взводах - заместители командиров взводов. Увольнение производится только после окончания занятий и самостоятельной подготовки. Возвращаются из увольнения курсанты к отбою. За неуспеваемость и нарушения воинской дисциплины курсанты могут лишаться очередного увольнения.
Все жилые и нежилые здания и помещения, а также территория училища должны всегда содержаться в чистоте и порядке. Ежедневная уборка помещений производится очередными уборщиками под непосредственным наблюдением дежурного по роте. Поддержание чистоты помещений и закрепленной территории во время занятий возлагается на дневальных. Проветривание помещений в расположении производится дневальными под наблюдением дежурного по роте: в спальных помещениях - перед сном и после сна, а в классах - перед занятиями и в перерывах между ними.
Обучение курсантов в училище осуществляется в жестких условиях воинской деятельности, регламентируемой требованиями общевоинских уставов. Эти условия существенно отличаются от условий обучения студентов в гражданских вузах.

ОСНОВНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

Общие права и обязанности курсантов определяются законодательством Российской Федерации, общевоинскими уставами Вооруженных Сил Российской Федерации, другими законодательными актами и Уставом Рязанского училища ВДВ.
При обучении в училище курсанты имеют право:

• получать знания, соответствующие современному уровню-развития науки, техники и культуры;
  
• принимать участие в проведении научных исследований, в работе творческих кружков, спортивных секций и общественных организаций, действующих в училище;
  
• участвовать, в том числе через общественные организации и органы управления училища, в обсуждении и решении важнейших вопросов деятельности училища.

Курсанты обязаны в установленные сроки выполнять все виды учебных заданий, сдавать зачеты и экзамены, предусмотренные учебным планом и программами.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ
РЯЗАНСКОГО УЧИЛИЩА ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНЫХ ВОЙСК

Подготовительные курсы при Рязанском училище ВДВ созданы в целях военно-профессиональной ориентации молодежи, подготовки её к поступлению в училище ВДВ и к службе в ВДВ и Вооруженных Силах.
Подготовительные курсы функционируют на основе самоокупаемости за счет денежных средств, поступающих за оплату обучения на данных курсах. Размер платы за обучение и на другие расходы на курсах устанавливается по смете, утвержденной начальником училища. В связи с изменением должностных окладов преподавателей и других работников курсов смета может быть пересмотрена и изменена стоимость обучения.
На обучение принимаются юноши, имеющие законченное среднее образование, или учащиеся выпускных классов (курсов) средних образовательных учреждений.
Граждане, изъявившие желание обучаться на подготовительных курсах, подают заявление на имя начальника училища, в котором указывают:

фамилию, имя, отчество, адрес места проживания, место работы (учебы).

К заявлению прилагаются:

2 фотокарточки (3х4 без головного убора);
квитанция об оплате за обучение.

Паспорт, военный билет или удостоверение о прописке, документ об образовании (для учащихся средних учебных заведений - справка о текущей успеваемости) предъявляются лично.
Прием заявлений на подготовительные курсы производится с 1 октября по 15 октября текущего года.
Разрешается проводить зачисление в процессе занятий, при этом оплата взимается за весь курс обучения.
Кандидат для поступления на курсы и его родители заключают с начальником училища договор, регламентирующий их взаимоотношения. Зачисление на курсы производится приказом начальника училища. Обучение производится без отрыва от работы (учебы) по вечерней форме, путём проведения групповых занятий по предметам, выносимым на вступительные экзамены в училище,

• по специальности "Управление персоналом":
  по математике, Отечественной истории, русскому языку, физической культуре;
  
• по специальности "Перевод и переводоведение":
  по русскому языку и литературе, иностранному языку (английскому или немецкому), физической культуре.

С октября 2004 года планируется открыть заочные подготовительные курсы для юношей из других регионов, желающих поступить в институт ВДВ.
Более подробную информацию по заочным подготовительным курсам можно получить у начальника учебного отдела училища по телефону (0912) 79-06-92, начиная с мая 2004 года.

Занятия на курсах проводятся согласно расписанию по учебному плану и программам, утвержденным начальником училища.
Слушатели подготовительных курсов, допустившие грубые нарушения дисциплины, отчисляются приказом начальника училища.
Слушатели подготовительных курсов по окончании обучения сдают выпускные экзамены. К выпускным экзаменам допускаются слушатели, полностью выполнившие требования учебной программы. Прием экзаменов осуществляется составом комиссии, назначаемой начальником института. Председателем комиссии является начальник учебного отдела. Результаты экзаменов при сдаче вступительных экзаменов в училище не учитываются.
Справка о результатах сдачи выпускных экзаменов для предъявления в приемную комиссию другого вуза не выдается.

ПРАВИЛА ПРИЕМА НА ПЕРВЫЙ КУРС
РЯЗАНСКОГО УЧИЛИЩА ВОЗДУШНО-ДЕСАНТНЫХ ВОЙСК

Училище готовит командный состав с высшим военно-специальным образованием по двум специальностям:

"Управление персоналом", командир парашютно-десантного взвода Воздушно-десантных войск, с присвоением квалификации - менеджер.
"Перевод и переводоведение", командир разведывательного взвода парашютно-десантных подразделений Воздушно-десантных войск, с присвоением квалификации - лингвист-переводчик.

В качестве кандидатов для зачисления в училище курсантами могут быть рассмотрены граждане Российской федерации мужского пола, имеющие среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование, из числа:

• граждан, не проходивших военную службу, - в возрасте от 16 до 22 лет (на момент поступления);
  
• граждан, прошедших военную службу, и военнослужащих, проходящих военную службу по призыву, - до достижения ими возраста 24 лет;
  
• военнослужащих, проходящих военную службу по контракту (кроме офицеров), по истечении половины срока военной службы, указанного в первом контракте, - до достижения ими возраста 24 лет.

Не могут рассматриваться кандидатами для зачисления на учебу в училище граждане, в отношении которых вынесли обвинительный приговор и которым назначено наказание, в отношении которых ведется дознание, либо предварительное следствие или уголовное дело в отношении которых передано в суд;
граждане, имеющие неснятую или непогашенную судимость за совершение преступления, а также отбывающие наказание в виде лишения свободы.

Командиры воинских частей, военные комиссары районов и начальники суворовских военных училищ при отборе кандидатов для поступления в училище и подготовке необходимых на них документов руководствуются приказом МО РФ от 20 мая 2002 года №205.

Военнослужащие, желающие поступить на учебу в училище, до 1 апреля года поступления подают по команде на имя командира воинской части рапорт, в котором указываются: воинское звание, фамилия, имя, отчество, занимаемая должность, число, месяц и год рождения, образование, наименование военно-учебного заведения и специальность, по которой они желают обучаться. К рапорту прилагаются: копия документа (аттестата, свидетельства, удостоверения, диплома) о среднем образовании, ксерокопия паспорта гражданина РФ, три заверенные фотографии (без головного убора, размером 4,5х6 см), автобиография, характеристика, служебная карточка, карта медицинского освидетельствования, карта профессионального психологического отбора, документы, подтверждающие внеконкурсное или преимущественное право при зачислении в училище, а для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, кроме того, личное дело.
Списки предварительно отобранных кандидатов из числа военнослужащих, утвержденные первыми заместителями командующих объединениями, и документы, перечисленные выше, командиры воинских частей высылают в училище к 15 мая года поступления. Военнослужащие ВДВ, предварительно отобранные для поступления, к 10 мая, а военнослужащие других родов войск, к 1 июня - направляются в училище для прохождения профессионального отбора. С ними проводятся учебные сборы для подготовки к вступительным экзаменам.
Граждане, прошедшие и не проходившие военную службу, изъявившие желание поступить в училище, подают заявления в военный комиссариат района по месту жительства до 20 апреля года поступления. В заявлении указываются: фамилия, имя и отчество, число, месяц и год рождения, адрес места жительства кандидата, наименование военно-учебного заведения и специальность, по которой он желает обучаться. К заявлению прилагаются: копия свидетельства о рождении и ксерокопия паспорта гражданина РФ, автобиография, характеристика с места работы или учебы, копия документа о среднем образовании (учащиеся представляют справку о текущей успеваемости; лица, окончившие первые и последующие курсы образовательных учреждений профессионального высшего образования, представляют копию академической справки), три фотографии (без головного убора, размером 4,5х6 см), а также документы, подтверждающие внеконкурсное или преимущественное право при зачислении в училище.
Данные документы, а также карты медицинского освидетельствования и карты профессионального психологического отбора на кандидатов военные комиссары районов направляют в училище до 20 мая года поступления.

Выпускники суворовских военных училищ до 15 мая года, предшествующего году окончания училища, подают начальнику суворовского военного училища заявление с указанием: фамилии, имени, отчества, числа, месяца и года рождения, наименования военно-учебного заведения и специальности, по которой желают обучаться.

Личные дела на кандидатов - выпускников суворовских военных училищ оформляются как на граждан, прошедших и не проходивших военную службу, и направляются начальниками суворовских военных училищ в училище до 20 мая года окончания этими кандидатами своих училищ.
Паспорт гражданина Российской Федерации (или другой документ, подтверждающий гражданство), военный билет или удостоверение гражданина, подлежащего призыву на военную службу, и подлинный документ о среднем образовании представляются кандидатом в приемную комиссию училища по прибытии.

Профессиональный отбор кандидатов для зачисления в училище курсантами проводится с 1 по 20 июля и включает:
Определение годности кандидатов к поступлению в училище по состоянию здоровья.
Вступительные испытания, состоящие из:
а) определения категории профессиональной пригодности кандидатов на основе их социально-психологического изучения, психологического и психофизиологического обследования;
б) оценки уровня общеобразовательной подготовленности кандидатов по предметам:
- по специальности "Управление персоналом" - по русскому языку (письменно), математике (письменно), отечественной истории (устно);
- по специальности "Перевод и переводоведение" - по русскому языку и литературе (письменно и устно), иностранному языку (комплексный);
в) оценки уровня физической подготовленности кандидатов. Кандидаты, успешно прошедшие профессиональный отбор, заносятся в конкурсные списки и по результатам конкурса зачисляются на учебу в училище.

Вне конкурса зачисляются успешно прошедшие профессиональный отбор кандидаты из числа:

• детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
  
• граждан в возрасте до 20 лет, имеющих только одного родителя - инвалида 1 группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской федерации;
  
• граждан, уволенных с военной службы и поступающих в вузы по рекомендациям командиров воинских частей;
  
• участников боевых действий;
  
• граждан, которым в соответствии с Законом РСФСР от 15 мая 1991 года №1244-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС" предоставлено право внеконкурсного поступления в учреждения профессионального высшего образования.

Преимущественным правом при зачислении в училище курсантами пользуются кандидаты, показавшие в ходе вступительных испытаний равные результаты, из числа:

• детей военнослужащих, проходящих военную службу по контракту или уволенных с военной службы, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более;
  
• детей военнослужащих, погибших при исполнении ими служебных обязанностей военной службы или умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) либо заболевания, полученных при исполнении обязанностей военной службы, граждан, уволенных с военной службы.

От проверки знаний по общеобразовательным предметам освобождаются кандидаты из числа:

• военнослужащих, проходящих военную службу по призыву и при этом выполнявших задачи в условиях вооруженного конфликта международного характера в Чеченской Республике и на непосредственно прилегающих к ней территориях Северного Кавказа, отнесенных к зоне вооруженного конфликта;
  
• выпускников суворовских военных училищ, награжденных медалью (золотой или серебряной) "За особые успехи в учении";
  
• остальных выпускников суворовских военных училищ, если они направлены в училище в соответствии с Планом распределения кандидатов для поступления на учебу в военно-учебные заведения;
  
• лиц, окончивших с золотой или серебряной медалью "За особые успехи в учении" имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего (полного) общего или профессионального начального образования, а также лиц, окончивших с отличием имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального образования, при положительных результатах собеседования.

Кандидаты обеспечиваются бесплатным проездом, проживанием и питанием. Граждане, прошедшие и не проходившие военную службу, документы на проезд получают в военкоматах по месту жительства, военнослужащие - в штабе части. Кандидаты прибывают в училище железнодорожным транспортом до станции "Рыбное" Московской железной дороги, затем транспортом училища или автобусом до населенного пункта "Кузьминское", паромная переправа. Родители кандидатов в расположение учебного центра, где проходят вступительные экзамены, не допускаются.

В случае отчисления кандидатов, не прошедших профессиональный отбор, или по нежеланию обучаться, а также не прошедших по конкурсу, им выдаются документы для бесплатного проезда: гражданам, прошедшим и не проходившим военную службу, - к месту жительства, военнослужащим - к месту службы, выпускникам суворовских военных училищ - в свои училища.
По статистике конкурс среди абитуриентов, желающих поступить в училище ВДВ, по сравнению с другими военно-учебными заведениями стабильно высокий. За последние 5 лет конкурс составляет 5-7 человек на одно место.

Срок обучения в училище - 5 лет. После окончания 1 курса и до окончания 2 курса курсанты заключают контракт на время обучения в училище и на пять лет службы после его окончания. После заключения контракта курсанты в своих правах и обязанностях приравниваются к военнослужащим по контракту.

При заключении контракта им выплачивается два оклада денежного содержания единовременно. Оклад денежного содержания с надбавками за работу с секретными документами, за особые условия службы курсантов до заключения контракта составляет 300-400 рублей, а заключивших контракт, составляет 1500-2000 рублей в месяц. В конце каждого квартала выплачивается ежеквартальная премия, а в конце календарного года курсантам за образцовое выполнение воинского долга выплачивается единовременное денежное вознаграждение в размере до трех окладов денежного содержания.
Курсантам училища ВДВ, заключившим контракт, засчитывается один месяц календарной службы за полтора месяца в льготном исчислении при выполнении ими программы прыжков. Программа прыжков для курсантов составляет 6 прыжков в год. Всему личному составу, выполнившему программу прыжков с парашютом, в течение следующего года выплачивается ежемесячная надбавка в размере 20% от денежного оклада.

Курсантам, окончившим училище, выдается диплом общего образца о высшем образовании. После окончания училища выпускники направляются в воздушно-десантные войска на командные должности. Воинское звание «старший лейтенант» после пяти лет обучения в училище присваивается через один год службы офицером.

Поступив в училище Воздушно-десантных войск, каждый курсант на всю жизнь становится членом единого десантного братства, потому что в ВДВ говорят: "Десантников бывших не бывает".

ОПРЕДЕЛЕНИЕ КАТЕГОРИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ КАНДИДАТОВ

Профессиональный психологический отбор в ВС РФ - один из видов профессионального отбора, который представляет собой комплекс мероприятий, направленных на достижение качественного комплектования воинских должностей на основе обеспечения соответствия профессионально важных социально-психологических, психологических и психофизиологических качеств граждан, призываемых или добровольно поступающих на военную службу, и военнослужащих требованиям военно-профессиональной деятельности.
Мероприятия профессионального психологического отбора в РВВДКУ проводятся группой профессионального психологического отбора.
Профессиональный психологический отбор включает социально-психологическое изучение, психологическое и психофизиологическое обследование. Социально-психологическое изучение предусматривает оценку военно-профессиональной направленности кандидата, условий воспитания и развития, особенностей общения и поведения в коллективе, организаторских и коммуникативных качеств. Психологическое и психофизиологическое обследование предполагает оценку особенностей познавательных психических процессов, психомоторики, эмоционально-волевых качеств, уровня нервно-психической устойчивости и других профессионально важных качеств.

Основными методами проведения профессионального психологического отбора и оценки профессиональных психологических качеств являются:

• изучение личных дел кандидатов;
  
• углубленное изучение психологических и психофизиологических качеств путем тестирования с применением бланковых и аппаратурных методик;
  
• наблюдение;
  
• собеседование;
  
• беседа с командирами подразделений.

По результатам профессионального психологического отбора выносится одно из следующих заключений о профессиональной пригодности граждан и военнослужащих к обучению:

рекомендуется в первую очередь - первая категория;
рекомендуется - вторая категория;
рекомендуется условно - третья категория;
не рекомендуется - четвертая категория.

Данные оценки военно-профессиональной направленности и индивидуальных психологических качеств учитываются при отборе в комплексе с состоянием здоровья и физического развития, уровнем общеобразовательной и физической подготовленности, а также другими показателями, позволяющими дать всестороннюю оценку личности.
Преимущественное право на поступление в институт, при прочих равных оценочных данных, имеют кандидаты, получившие по результатам психологического отбора более высокую категорию профессиональной пригодности.
Заключение по результатам профессионального психологического отбора сообщается только приемной комиссии.
Кандидаты показавшие соответствие четвертой категории профессиональной пригодности, зачислению в институт не подлежат и к дальнейшей сдаче вступительных экзаменов не допускаются. Карты профессионального психологического отбора граждан и военнослужащих, не поступивших в военно-учебные заведения, направляются в те военные комиссариаты и воинские части, откуда они прибыли, с формулировкой отказа в зачислении: "Не сдал квалификационный экзамен".

ОЦЕНКА УРОВНЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ
КАНДИДАТОВ

Уровень общеобразовательные подготовленности кандидатов определяется путем проведения вступительных экзаменов по предметам (дисциплинам) согласно Перечню (см. таблицу) в объеме программ среднего (полного) общего образования.

Перечень предметов (дисциплин), по которым проводятся вступительные экзамены

Результаты вступительных экзаменов определяются оценками:

5 (отлично),
4 (хорошо),
3 (удовлетворительно),
2 (неудовлетворительно).

С кандидатами, окончившими с медалью (золотой или серебряной) "За особые успехи в учении" образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, а также окончившими с отличием образовательные учреждения среднего профессионального образования, проводится собеседование.

Проведение собеседования с кандидатами, поступающими в институт

Кандидаты проходят собеседование по направлениям, соответствующим предметам, выносимым на вступительные экзамены.
Время абитуриентам для подготовки к собеседованию не предоставляется.
Собеседование проводится в форме устного опроса.
Кандидат считается прошедшим собеседование, если по всем направлениям он в основном дал четкие, уверенные и правильные ответы на поставленные вопросы.
Кандидаты, не прошедшие собеседование, сдают экзамены на общих основаниях.

• четкое знание математических понятий, определений и теорем, предусмотренных программой;
• уверенное владение математическими знаниями и навыками, предусмотренными программой, умение применять их при решении задач;
• умение точно и сжато выразить математическую мысль в письменном изложении, используя соответствующую символику.

1. Натуральные числа (N). Простые и составные числа. Делитель, кратное. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное.
2. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10.
3. Целые числа (Z). Рациональные числа (Q), их сложение, вычитание, умножение и деление. Сравнение рациональных чисел. Представление обыкновенных десятичных дробей в виде десятичных и десятичных в виде обыкновенных.
4. Действительные числа ®, их изображение на прямой. Модуль действительного числа, его геометрический смысл.
5. Степень с натуральным показателем. Радикалы. Степень с рациональным показателем. Свойства.
6. Числовые выражения. Выражения с переменными. Одночлены и многочлены. Многочлены с одной переменной. Корень многочлена на примере квадратного трехчлена.
7. Формулы сокращенного умножения. Разложение многочленов на множители.
8. Уравнения. Корни уравнения. Понятие о равносильных уравнениях. Решение уравнений. Линейное уравнение. Квадратное уравнение. Формулы корней квадратного уравнения. Решение дробно-рациональных уравнений. Системы уравнений. Решение систем уравнений.
9. Неравенства с переменными. Понятие о равносильных неравенствах. Решение неравенства. Линейные и квадратные неравенства и их системы.
10. Логарифмы. Их свойства.
11. Синус, косинус, тангенс, котангенс. Основные тригонометрические тождества. Формулы приведения. Доказательство тригонометрических тождеств.
12. Понятие функции. Способы задания функции. Область определения, множество значений функции. Функция, обратная данной.
13. График функции. Возрастание и убывание функции, экстремумы, наибольшее и наименьшее значения. Периодичность, четность, нечетность.
14. Определение, основные свойства и графики линейной функции , квадратичной , степенной ,, показательной , логарифмической , тригонометрических функций y=sin x, у=cos x, у=tg x.
15. Показательные, логарифмические и тригонометрические уравнения и неравенства. Основные виды и методы их решения.

1. Прямая, луч, отрезок, ломаная, длина отрезка. Угол, вертикальные и смежные углы. Параллельные и перпендикулярные прямые.
2. Многоугольник, его вершины, стороны, диагонали.
3. Треугольник, его медиана, биссектриса, высота. Виды треугольника. Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника.
4. Четырехугольники: параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция.
5. Окружность и круг. Центр, хорда, диаметр, радиус. Касательная к окружности. Дуга окружности. Сектор.
6. Центральные и вписанные углы.
7. Формулы площади: треугольника, прямоугольника, параллелограмма, ромба, квадрата, трапеции.
8. Длина окружности и длина дуги окружности. Радианная мера угла. Площадь круга и площадь сектора.
9. Плоскость. Параллельные и пересекающиеся плоскости.
10. Параллельность прямой и плоскости.
11. Угол между прямой и плоскостью. Перпендикуляр к плоскости.
12. Двугранные углы. Линейный угол двугранного угла. Перпендикулярность двух плоскостей.
13. Многогранники. Их вершины, ребра, грани, диагонали. Прямая и наклонная призмы, пирамиды. Правильная призма и правильная пирамида. Параллелепипеды и их виды.
14. Фигуры вращения: цилиндр, конус, сфера, шар. Центр, диаметр, радиус сферы и шара. Плоскость, касательная к сфере.
15. Формула объема параллелепипеда.
16. Формулы площади поверхности и объема призмы.
17. Формулы площади поверхности и объема пирамиды.
18. Формулы площади поверхности и объема цилиндра
19. Формулы площади поверхности и объема конуса.
20. Формулы объема шара и его частей.
21. Формула площади сферы.

• производить арифметические действия над числами, заданными в виде десятичных и обыкновенных дробей; с требуемой точностью округлять данные числа и результаты вычислений, производить приближенную оценку результата; в геометрических задачах производить вычисления с помощью калькулятора или таблиц;
• производить тождественные преобразования многочленов, дробей, содержащих переменные, выражений, содержащих степенные, -показательные, логарифмические и тригонометрические функции;
• проводить простейшие исследования и строить графики элементарных функций;
• решать алгебраические уравнения первой и второй степени, а также уравнения и неравенства, приводящиеся к ним; решать иррациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства; решать системы уравнений и неравенств;
• изображать геометрические фигуры на чертеже и производить простейшие построения на плоскости; решать задачи планиметрии и стереометрии;
• использовать геометрические представления при решении алгебраических задач, а методы алгебры - при решении геометрических задач.

• 5 (отлично), если кандидат показал глубокие знания программного материала, грамотно и логично излагает процесс решения задач, умеет точно и сжато выразить математическую мысль в письменном изложении, используя соответствующую символику, выполнил полностью все задания экзаменационной работы;
• 4 (хорошо), если кандидат твердо знает программный материал, хорошо излагает процесс решения задач, не допускает существенных неточностей, правильно использует математическую символику, выполнил полностью не менее 75% заданий экзаменационной работы;
• 3 (удовлетворительно), если кандидат знает программный материал в основном, но не усвоил его деталей, не допускает грубых ошибок в процессе решения задач, использует математическую символику, выполнил полностью не менее 50% заданий экзаменационной работы;
• 2 (неудовлетворительно), если кандидат не знает программный материал, допускает грубые ошибки в процессе решения задач, выполнил полностью менее 50% заданий экзаменационной работы.

1. Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и математический анализ для 10 класса: Учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением математики. - М.: Просвещение, 1997-2003.
2. Виленкин Н.Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С.И. Алгебра и математический анализ для 11 класса: Учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением математики. - М.: Просвещение, 1997-2003.
3. Алгебра и начала анализа: Учебник для 10-11 классов средней школы / А.Г. Мордкович и др. - М.: Мнемозина, 2000.
4. Задачник по алгебре и началам анализа / А.Г. Мордкович и др. - М.: Мнемозина, 2000.
5. Галицкий М.Л., Гольдман A.M., Звавич Л.И.. Сборник задач по алгебре -М.: Просвещение, 1997.
6. Карп А.П. Сборник задач по алгебре и началам анализа: Пособие для учащихся 10-11 классов. - М.: Просвещение, 1995.
7. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы / Л.С. Атанасян и др. -М.: Просвещение, 1998-2003.
8. Геометрия: Учебник для 10-11 классов средней школы / Л.С. Атанасян и др. - М.: Просвещение, 1998-2003.
9. Сборник задач для поступающих в втузы / Под ред. М.М. Сканави. - М.: Высшая школа, 1988.
10. Система тренировочных задач и упражнений / А.Я. Симонов и др. - М.: Просвещение, 1991.

ПРОГРАММА ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

Кандидат должен:
а) иметь представление:

• о хронологии основных эпох в истории человечества;
  
• о наиболее актуальных проблемах истории, о развитии исторической науки в России и за рубежом;
  
• о месте и роли военной проблематики в мировой и отечественной истории;

б) знать:

• основные исторические факты, даты, события, исторические категории и исторических деятелей;
  
• основные проблемы социально-экономического, политического и культурного развития России;
  
• историю создания и развития армии как неотъемлемого элемента государственности;
  
• роль Вооруженных Сил в становлении и защите российской государственности;
  
• основное содержание военных реформ в истории России;
  
• дни воинской славы России;

в) уметь:

• оценивать исторические события и процессы, отстаивать свои взгляды и убеждения;
  
• анализировать и быть способным разбираться в проблемах и явлениях военно-политического характера, используя исторические знания.

Программа для поступающих включает следующие темы:

Древнерусское государство до монгольского нашествия
(IX XII вв.)

Народы и государства на территории нашей страны. Каменный век. Неолитическая революция. Бронзовый век Древнейшие государства на территории нашей страны. Скифы. Греческие города-колонии. Железный век. Первые свидетельства о славянах. Восточные славяне в VI-IX вв. Территория восточных славян (VI-IX вв.). Путь "из варяг в греки". Хозяйство славян. Община. Город. Общественный строй. Славянское язычество. Образование Древнерусского государства.
Великий князь Киевский Владимир Святославич (980-1015 гг.). Принятие Христианства Ярослав Мудрый (1019-1054 гг.). Социально-экономический строй Киевской Руси. "Русская Правда". Владимир Мономах (1113-1125 гг.). Причины раздробленности. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Киевское княжество.

Борьба русских земель и княжеств с монгольскими завоевателями и крестоносцами
(XII - XIY вв.)

Образование Монгольского государства. Монгольское войско. Битва на реке Калке. Подготовка похода на Русь. Оборона Рязани. Завоевание северо-восточной Руси. Взятие Киева. Поход Батыя на Европу. Борьба с агрессией крестоносцев. Рыцарские ордены. Невская битва. Ледовое побоище. Золотая Орда. Русские земли и Золотая Орда.

Образование единого Российского государства
(XIY - XYI вв.)

Предпосылки образования Древнерусского государства. Начало объединения русских земель. Возвышение Москвы. Иван Калита (1328-1340 гг.). Дмитрий Донской (1363-1389 гг.). Куликовская битва. Разгром Москвы Тохтамышем. Значение Куликовской битвы. Феодальная война второй четверти XV в.
Особенности образованно Российского государства. Иван III (1462-1505 гг.). Объединение земель северо-восточной Руси. Присоединение Новгорода. Свержение золотоордынского ига. Василий III (1505-1533 гг.). Централизация власти. Боярская дума. Судебник Ивана III (1497 г.). Русская Церковь в конце XV- начале XVI в.
Социально-экономическое развитие Российского государства. Города и торговля. Годы боярского правления. Восстание в Москве (1547 г.). Избранная рада (1551 г.). Государственный строй. Судебник (1550 г.). Военная реформа. Стоглавый собор (1551 г.).
Внешняя политика. Присоединение и освоение новых земель. Ливонская война (1558-1583 гг.). Опричнина.

Россия на рубеже XYI - XYII вв. Смутное время
(XYI - XYII вв.)

Этапы закрепощения крестьянства. Царь Федор Иоаннович (1584-1597 гг.). Борис Годунов (1598-1605 гг.). Крестьянское восстание под предводительством Хлопка (1603 г.). Лжедмитрий 1. Василий Шуйский. Восстание под предводительством И.И. Болотникова (1606-1607 гг.). Лжедмитрий II. Открытая интервенция польских захватчиков. Семибоярщина, Народное освобождение от польских захватчиков. Первое и второе ополчения. Минин и Пожарский. Воцарение Романовых (1613 г.). Окончание интервенции.

Россия после Смуты
(XVII в.)

Социально-экономическое развитие России в XVII в. Территория и население. Сельское хозяйство. Развитие ремесла и мануфактурного производства. Развитие торговли. Начало формирования всероссийского рынка. Социальная структура российского общества.
Царь Михаил Федорович (1613-1645 гг.). Смоленская война (1632-1634 гг.). Азовское взятие (1637 Р.). Царь Алексей Михайлович (1645-1676 гг.). Соборное уложение (1649 г.). Задачи внешней политики. Украина и Россия накануне освободительной борьбы (1648-1654 гг.). Запорожская Сечь. Богдан Хмельницкий. Зборовский мир (1649 г.) Белоцерковский договор (1651 г.). Переяславская рада (1654 г.) Русско-польская война (1654-1667 гг.) и русско-шведская война (1656-1658 гг.). Медный бунт (1662 г.). Восстание под предводительством Степана Разина (1670-1671 гг.). Церковные реформы патриарха Никона.

Россия в эпоху Петра I

Переход к абсолютизму. Царь Федор Алексеевич (1676-1682 гг.). Бахчисарайский мир (1681 г.). Хованщина. Правление Софьи. Воцарение Петра (1682 г.). Великое посольство. Великая Северная война (1700-1721 гг.). Полтавская битва. Сражения на море. Ништадский мир. Каспийский поход.
Реформы первой четверти XVIII в. Строительство заводов. Сельское хозяйство. Социальная политика. Государственное устройство. Армия и флот. Социальные противоречия в первой четверти XVIII в. Указ о престолонаследии. Значение реформ.

Россия после Петра I
(XVIII в.)

Екатерина I. Петр II. Заговор верховников. Анна Иоанновна (1730-1740 гг.). Иван VI Антонович. Царствование Елизаветы Петровны (1742-1761 гг.). Петр III. Задачи внешней политики. Польско-русские отношения. Русско-турецкая война (1735-1739 гг.). Русско-шведская война (1741-1743 гг.). Начало присоединения Казахстана к России. Семилетняя война (1756-1763 гг.). Социальные взрывы.
Социально-экономическое развитие. Внутренняя политика. Сельское хозяйство. Промышленность. Внутренняя и внешняя торговля. Просвещенный абсолютизм. Царствование Екатерины II (1762-1796 гг.). Уложенная комиссия. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева (1773-1775 гг.).
Реформы Екатерины II. Губернская реформа (1775 г.). Жалованные грамоты дворянству и городам. Реформа образования. А.Н. Радищев. Воцарение Павла I (1796 г.).
Внешняя политика. Задачи внешней политики. Русско-турецкая война (1768-1774 гг.). Присоединение Крыма (1783 г.). Георгиевский трактат (1783 г.). Русско-турецкая война (1787-1791 гг.). Русско-шведская война.(1788-1790 гг.). Образование США Россия. Разделы Польши (1771, 1793, 1795 гг.). Война с революционной Францией (1798-1800 гг.). Итоги внешней политики.

Россия в первой половине XIX в.

Экономика и социальный строй России в первой половине XIX в. Сельское хозяйство. Промышленность. Торговля. Транспорт.
Внутренняя политика в России в первой половине XIX в. Система государственного управления. Император Александр I (1801-1825 гг.). Эра либерализма. Реформы государственного управления. Аракчеевщина. Николай I (1825-1855 гг.). Крестьянский вопрос. Правительственная политика в области образования и цензуры.
Основные направления внешней политики России. Борьба против наполеоновской Франции (1805 г.). Русско-турецкая война (1806-1812 гг.). Война России с Персией (Ираном) (1804-1813 гг.). Присоединение Финляндии (1809 г.). Отечественная война (1812 г.). Этапы войны. Бородинское сражение. Изгнание Наполеона из России. Значение войны. Заграничный поход русской армии в 1813-1814 гг. Венский конгресс (1814-1815 гг.). Священный союз (1815 г.). Россия и революции в Европе. Русско-турецкая война (1828-1829 гг.). Россия и народы Северного Кавказа. Крымская война (1853-1856 гг.). Парижский мир (1856 г.).
Причины подъема общественного движения Декабристы. Причины и характер движения. Первые политические организации. Причины поражения и значение выступления декабристов. Петрашевцы. А.И. Герцен и теория общинного социализма.

Россия во второй половине XIX в.

Российское государство в системе мировых связей во второй половине XIX в. Реформы 60-70-х гг.: причины, цели, характер. Личность и историческая роль Александра II (1855-1881 гг.). Проект крестьянской реформы и его реализация. Отмена крепостного права (1861 г.). Либерально-демократические реформы: местного самоуправления, судебная, образования, военная.
Итоги и последствия реформ 60-70-х гг. Самодержавие, его институты и социальная база. Развитие предпринимательства в России и его особенности. Социальная структура общества: дворянство, крестьянство, буржуазия, рабочий класс. Император Александр III (1881-1894 гг.) Особенности российской модели модернизации.
Основные направления внешней политики. Присоединение Средней Азии к России. Восточный кризис и русско-турецкая война (1877-1878 гг.). Сан-Стефанский мирный договор (1878 г.). Внешняя политика в конце XIX в. "Союз трех императоров" (1873-1884 гг.). Русско-французский союз (1893 г.).
Особенности экономики и социальной структуры. Сельское хозяйство. Промышленность. Транспорт. Социальный строй.
Причины подъема общественного движения. Консерваторы. Либералы. Радикалы. "Шестидесятники". "Земля и воля" (1861-1864 гг.). Революционные народники. "Союз борьбы за освобождение рабочего класса" (1895 г.).

Россия в начале XX в.

Экономическое развитие России. Особенности экономики. Промышленность. Сельское хозяйство. Торговля. Транспорт.
Особенности социального строя. Социальная структура. Социально-политический кризис в начале XX в. Император Николай II (1894-1917 гг.). Рабочее движение. Политика правительства в рабочем вопросе. Крестьянское движение. Политика правительства в аграрном вопросе. Движение демократической интеллигенции. Политические партии. Либеральное движение.
Революция 1905-1907 гг. Основные этапы, главные события революции. I, II, III Государственные думы. Значение революции. Внутренняя политика. Столыпинская аграрная реформа (1906 г.). Обострение социально-политической обстановки.
Основные направления внешней политики. Русско-японская война (1904-1905 гг.). Причины войны. Ход военных действий. Портсмутский мирный договор (1905 г.).
Блок "Тройственное согласие" (1904-1907 гг.). Россия в первой мировой войне (1914-1918 гг.). Причины войны. Состояние русской армии. Ход военных действий.
Революции 1917 г. в России. Февральская революция. Классы и партии. Политика Временного правительства. Корниловский мятеж (1917 г.).
Октябрьская социалистическая революция. Приход большевиков к власти. II съезд Советов. Утверждение власти большевистских Советов в России.

Советская Россия в 1917 -1920 гг.

Первые социально-экономические преобразования в стране. Брестский мир (1918 г.). Экономическая и социальная политика. Внутренняя политика весной 1918 г. "Военный коммунизм".
Рост социальной напряженности в стране.
Военная интервенция. Вмешательство стран Антанты во внутренние дела России. Белое и красное движение. Гражданская война в России (1917-1922 гг,): причины и этапы гражданской войны. Воссоздание унитарного государства на основе социалистической идеи. Исторические последствия и уроки гражданской войны.

СССР в первой половине 20-х гг. XX в.

Россия после окончания гражданской войны. Использование регулярных частей Красной Армии против народных мятежей. Экономический, политический кризис в стране и поиск новой экономической политики. Кризис политики "военного коммунизма" и переход к новой экономической политике. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Восстановление народного хозяйства на базе НЭПа. Осуществление плана ГОЭЛРО. Формирование однопартийного политического режима в стране. Образование СССР (1922 г.), роль исторической традиции. Место и роль РСФСР в составе Союза. Внешняя политика Советского государства в 20-е гг. Культура СССР в 20-е гг. Военная реформа в Красной Армии в 1924-1925 гг. Успехи, противоречия и причины свертывания НЭПа.

Советское государство в годы социалистического строительства в 20 - 30-е гг.

Между двумя мировыми войнами: основные тенденции социально-экономического, политического, идейного и культурного развития стран мира в межвоенный период.
Индустриализация страны. Курс на "Великий перелом". Итоги индустриализации. Сплошная коллективизация в стране. Динамика коллективизации и ее последствия. Главная цель культурной революции. Сталинизм как политическая система. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Массовый террор, развертывание системы ГУЛАГа. Противоречивость экономического и социально-политического развития СССР в годы предвоенных пятилеток. Формирование новой государственной идеологии и советского менталитета. Сопротивление сталинизму.
Кризис ведущих стран мира конца 20 - начала 30-х гг. Фашизм, становление тоталитарных режимов как выражение кризиса западной (европейской) цивилизации. Внешняя политика СССР в 30-е гг. Основные цели, направления и содержание советского военного строительства: итоги, деформации, уроки. Укрепление Вооруженных Сил. Создание и развитие ВДВ.

СССР в годы Великой Отечественной войны

Советский Союз накануне второй мировой войны. Мюнхенское соглашение 1938 г. и его последствия. Советско-германское сближение накануне второй мировой воины (1939 г.): политические последствия и современные оценки. Нападение фашистской Германии на Польшу и начало второй мировой войны. Советско-финляндская война (1938-1940 гг.). Провокации японцев на Дальнем Востоке (1939 г.). Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Великая Отечественная война советского народа: характер, основные этапы военных действий, поражения и победы. Военные действия в 1941-1945 гг. Народы СССР в условиях войны. Общественное сознание. Партизанское движение. Тыл в годы войны.
Внешняя политика Советского государства в годы войны. Разгром фашистской Германии и милитаристской Японии. Создание ООН (1945 г.). Советский народ - народ победитель. Факторы победы. Уроки войны и цена победы.
Геополитические последствия второй мировой войны. Ялтинско-Потсдамская система международных отношений и передел мира. Влияние СССР на установление режимов советского типа в ряде европейских и азиатских государств.

Социально-экономическое развитие СССР в послевоенные годы.
"Холодная война"

СССР в послевоенное десятилетие (1945-1955гг.). Восстановление разрушенного войной народного хозяйства страны. "Холодная война" как форма межцивилизационного межгосударственного противостояния. Общественно-политические процессы в странах Восточной Европы, Юго-Восточной Азии и роль СССР в этих процессах. Ядерное оружие - новый фактор мировой политики. Корейская война.

Развитие СССР в 1953 - 1964 гг.

Постсталинское развитие страны. Реформа управления промышленностью и сельским хозяйством. Первое испытание водородной бомбы. Культурная жизнь советского общества после войны. Рост авторитета СССР, расширение связей с другими странами. Создание мировой системы социализма. Создание Совета Экономической Взаимопомощи. Внешняя политика СССР в послевоенные годы.
Политическая "оттепель" Н.С. Хрущева XX съезд КПСС и разоблачение культа личности Сталина (1956 г.). Противоречивое влияние преобразований в стране на ситуацию в мире. Политическое устройство советского общества. НТР и ее влияние на ход общественного развития.
Симптомы кризиса "лагеря социализма". События в Польше, ГДР, Венгрии, Чехословакии. Международное положение. Карибский кризис (1962 г.). "Дворцовый переворот" и отстранение Н.С. Хрущева от власти.

СССР в середине 60 - 80-х гг.

Годы правления Л.И. Брежнева (1964-1982 гг.). Расцвет и нарастание кризисных явлений в экономике, общественно-политической и культурной жизни советского общества в 1965-1985 гг. Консервация административно-командной системы управления, усиление централизма. Возникновение и развитие диссидентского и правозащитного движения. Мир в последней трети XX в. Динамичность внешнеполитической деятельности в 70-80-е гг.

Советский Союз в 1985 -1991 гг.
Перестроечные процессы и их итоги

Советский Союз в 1985-1991 гг. Поиски путей преодоления кризиса. Перестройка в СССР. Провозглашение курса на "ускорение" социально-экономического развития страны. "Новое политическое мышление", его истоки и последствия. Возникновение политических партий и общественных движений. Реформирование политической системы. Основные этапы перестройки и ее итоги. Перестройка и внешняя политика Советского государства. Неудачи перестройки и их причины. Нарастание центробежных сил в многонациональном государстве: "парад суверенитетов" и "война законов". Образование суверенной России. Попытка государственного переворота и ее провал (1991 г.). Беловежское соглашение. Образование СНГ. Уход М.С. Горбачева в отставку. Распад СССР.
Принятие в Алма-Ате Декларации СНГ 11-ю независимыми государствами. "Бархатные революции" в социалистических странах Европы и начало стремительного распада "мировой системы социализма". Московский договор об окончательном урегулировании в Германии. Прекращение действия Варшавского договора.

Российское государство в новых условиях: становление и развитие

Россия на путях суверенного развития. Начало проведения экономической реформы. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Приоритетные задачи внутренней политики: стагнация экономики при одновременном переходе к рынку; предотвращение территориального распада России; поиски моделей суверенной государственности; формирование политической системы и элементов гражданского общества. Октябрьские события (1993 г.). Военные действия Российской армии в Чечне. Экономический и политический кризис конца 90-х гг. Российская армия и ее реформирование в новых исторических условиях. Менталитет современного Российского общества.
Мир и Россия на пороге третьего тысячелетия. На пути к новой цивилизации. Демографический портрет планеты конца XX в. Очаги напряженности.
Внешнеполитическая деятельность России в условиях новой геополитический ситуации. Культура в современной России. Место современной России в мировом сообществе.
Политика РФ на Северном Кавказе. Терроризм - угроза безопасности России и мирового сообщества.

Организация проведения экзамена по Отечественной истории

Экзамен по Отечественной истории проводится в устной форме по четырехбалльной системе. Каждый экзаменуемый получает билет, содержащий два теоретических вопроса, которые соответствуют программе и составлены из различных периодов Российской истории. При подготовке разрешается пользоваться программой, тематическими картами.

Образец экзаменационного билета

Билет № 11.
1. Отечественная война 1812 года и заграничный поход русской армии.
2. Версальско-Вашингтонская система мироустройства. Итоги и уроки Первой мировой войны.

Критерии выставления оценок

Результаты экзамена определяются оценками:

• 5 (отлично), если кандидат показал глубокие знания программного материала, грамотно и логично его излагает, быстро принимает правильные решения;
  
• 4 (хорошо), если кандидат грамотно его излагает, имеет навыки применения полученных знаний при решении практических вопросов, не допускает существенных недостатков при ответе;
  
• 3 (удовлетворительно), если кандидат имеет знания только основного материала, не допускает грубых ошибок, требует в отдельных случаях уточняющих вопросов для принятия правильного решения, допускает отдельные неточности;
  
• 2 (неудовлетворительно), если кандидат не усвоил учебный материал, допускает грубые ошибки при ответе, не умеет применять полученные знания на практике.

Оценка знаний кандидата на экзамене выводится по частным оценкам за ответы на вопросы билета. При двух частных оценках выводится:

• 5 (отлично),
  если обе оценки 5 (отлично);
  
• 4 (хорошо),
  если обе оценки 4 (хорошо) или одна оценка 5 (отлично), а другая 4 (хорошо) или 3 (удовлетворительно);
  
• 3 (удовлетворительно),
  если обе оценки 3 (удовлетворительно) или одна 4 (хорошо), а другая 3 (удовлетворительно);
  
• 2 (неудовлетворительно),
  если одна из частных оценок 2 (неудовлетворительно).

Рекомендации для подготовки к экзамену

При подготовке к экзамену по Отечественной истории можно пользоваться школьными учебниками, а также учебными пособиями для поступающих в вузы.
Современная программа для поступающих в вузы охватывает практически все наиболее важные периоды истории, поэтому абитуриент, готовясь к экзамену по этой программе, получает достаточно знаний.
Для лучшего усвоения материала рекомендуется вести конспект. Составление конспекта мобилизует внимание и, кроме того, чередование чтения и письма повышает работоспособность, уменьшает усталость. Записи облегчают запоминание прочитанного и служат в качестве контроля. В конспект следует записывать самое главное. Записи в нем должны быть сжаты и лаконичны. При написании конспекта обращать внимание на персоналии, факты, даты.

Литература

1. История России: Учебник / Орлов А.С, Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. - 2-е изд., перер. и доп. - 1.; Проспект, 2003.
   
2. История России / Под ред. А.Н. Сахарова. - 3-е изд. - М.: ACT, 2000.
   
3. История / Под ред. В.А. Шаповалова. - Ростов - на / Д.: Феникс, 2000

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Специальность "Управление персоналом"

В качестве письменного экзамена по русскому языку поступающим предлагается написание диктанта, содержащего от 200 до 300 слов. Целью данного экзамена является проверка знаний абитуриента, приобретенных в средней школе, в области орфографии и пунктуации и навыков правописания.
В процессе экзамена текст повествовательного или описательного характера озвучивается экзаменатором неоднократно: сначала текст прочитывается целиком, затем определяются границы предложений и, наконец, предложение членится на фрагменты для записи. В завершение экзаменатор еще раз читает текст диктанта целиком для того, чтобы кандидаты проверили написанное и откорректировали постановку знаков препинания.
Для проведения данного экзамена отбираются в основном тексты комплексных диктантов, содержащих совокупный набор орфограмм и пунктограмм, среди которых наиболее часто встречающимися являются: правописание суффиксов существительных, прилагательных и глаголов, правописание сложных слов, наречий, частиц НЕ и НИ с разными частями речи: постановка тире в простом предложении, знаки препинания при однородных и обособленных членах предложения, при вводных и вставных конструкциях, в сложном предложении, при прямой речи.

Критерии выставления оценок

• Оценка 5 (отлично)
  допускает наличие в тексте одной орфографической или одной пунктуационной ошибки.
  
• Оценка 4 (хорошо)
  ставится, если абитуриент допустил не более трех орфографических и трех пунктуационных ошибок.
  
• Оценка 3 (удовлетворительно)
  предполагает наличие в тексте не более шести орфографических и шести пунктуационных ошибок.
  
• Оценка 2 (неудовлетворительно)
  выставляется, при большем количестве ошибок.

При проверке диктанта особое внимание уделяется правильному написанию орфограмм.

Рекомендации для подготовки к диктанту

Для успешного написания экзаменационного диктанта рекомендуется предварительный интенсивный тренинг. В качестве тренировки является эффективным методом (наряду с выполнением традиционных упражнений) запись под диктовку отрывков из текстов русской классической литературы с объяснением правописания и постановки знаков препинания.

Примерный образец диктанта

После непродолжительного отдыха мы сели в лодку и поплыли дальше. Кое-где розовел туман, и теневые стороны гор покрылись мягкими светло-фиолетовыми тонами. Около железнодорожного моста, куда мы прибыли вовремя, горы кончились. Я вышел из лодки и поднялся на сопку, расположенную вблизи нас, чтобы в последний раз отсюда, сверху, осмотреться во все стороны. Красивая панорама развернулась перед моими глазами: сзади, на востоке, толпились горы; на юге были пологие холмы, поросшие лиственным редколесьем; на севере, насколько хватало глаз, расстилалось низменное пространство, бесконечное, однообразное, покрытое травой. Порой по нему пробегал ветер, и трава колыхалась и волновалась, как море. Кое-где группами и в одиночку росли чахлые березки, жалкие и унылые, и другие какие-то деревья, скорее похожие на кустарник.
С горы, на которой я стоял, реку далеко можно было проследить по ольшаникам и ивнякам, растущим по ее берегам в изобилии. Вначале она сохраняет свое северо-восточное направление, но, не доходя до сопок, чуть-чуть видневшихся на западе километрах в восьми, поворачивает на север и, немного склонясь к востоку, течет дальше, теряясь у горизонта. Бессчетное количество протоков, зеленые рукава и озерки самой причудливой формы - все это окаймляет ее с обеих сторон, украшая чересчур однообразный, не вызывающий отрадного чувства ландшафт. Низина эта казалась всем, кому приходилось бывать здесь, безжизненной и пустынной, а между тем не было ни одного озерка, ни одной заводи, ни одного протока, где бы не ночевали стада лебедей, гусей, уток и другой водяной птицы. Долина реки в дождливый период года, конечно, легко затопляется водой, о чем свидетельствовали лужи, ярко блестевшие на солнце в разных местах. Я смотрел на воду и видел, как в ней отражалось солнце, и казалось, будто светят два солнца: одно сверху, а другое откуда-то снизу.

(272 слова)

Материалы для собеседования по русскому языку

Цель проведения собеседования - выявить степень владения кандидатами навыками дифференцированного подхода к грамматическим категориям русского языка и анализа построения синтаксических конструкций с точки зрения соблюдения стилистических норм. Поступающий должен продемонстрировать знания и навыки, приобретенные в средней школе в области орфографии, синтаксиса и пунктуации.
Кандидату предлагается ответить на ряд вопросов (количество определяется комиссией), определяющих знание им общих сведений о языке, основных изучаемых единиц языка.
Наиболее полное представление о языковой грамотности и личностной культуре кандидата комиссия получает после устного выполнения им комплексного грамматического задания, включающего в себя ряд орфограмм и требующего проанализировать сложное и простое предложения.

Критерии выставления оценок при собеседовании

Кандидат признается прошедшим собеседование в том случае, если он ответил на все вопросы экзаменаторов и выполнил предложенное ему грамматическое задание. При этом допускается наличие некоторых неточностей в ответе, которые кандидат исправляет самостоятельно после указания на них членами комиссии.
Кандидат не проходит собеседование, если он продемонстрировал недостаточную языковую компетенцию, слабые знания в области морфологии и синтаксиса, допустил грубые ошибки при выполнении грамматического задания.

Литература

1. Глазков А.В., Островская М.Д. Русский язык: теория, практика. Для школьников и абитуриентов. - М.: Лист, 1998.
   
2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М.: Просвещение, 1998.
   
3. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы. - М: Высшая школа, 1994.
   
4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998.
   
5. Брусенская Л.А., Гаврилова I .Ф. Сборник диктантов. - Ростов/Д.: Феникс, 1997.

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Специальность "Перевод и переводоведение"

В качестве письменного экзамена по русскому языку поступающим предлагается сочинение. Целью данного экзамена является проверка навыков и умений кандидатов в грамотном письме и связной речи, построенной с учетом грамматико-стилистических норм русского языка.
Поступающий в институт должен продемонстрировать знание произведений авторов русской литературы XIX-XX веков, изучаемых в рамках школьной программы, быть способным оценить их значимость в связи с конкретными условиями эпохи, их идейное богатство и высокие художественные достоинства.
В набор тем обычно включаются темы, предполагающие анализ одного или нескольких литературных произведений; "свободные темы", предлагающие поразмышлять над философской, общечеловеческой и или злободневной проблемой; сочинения на военную тематику, учитывающие профессиональную направленность кандидатов.
Сдающему письменный экзамен необходимо выбрать одну из представленных тем сочинений, убедившись в своей достаточной компетентности по данному вопросу.
Сочинение обязательно должно включать:

1. вступление (объясняет причины выбора данной темы, раскрывает историю вопроса, отражение его в мировой художественной литературе и др.);
   
2. основную часть (раскрывает содержание, обусловленное темой; включает элементы рассуждения, необходимую аргументацию; позволяет сопоставить и проанализировать события и явления действительности и др.);
   
3. заключение (подводит итоги, содержит выводы, полученные в результате рассуждений и др.).

Критерии выставления оценок

• Оценка 5 (отлично)
  ставится за работу, в которой полностью раскрыта тема, логически, последовательно изложен материал, соблюдены грамматические, речевые, стилистические нормы и допущено не более одной орфографической, пунктуационной, речевой или стилистической ошибки.
  
• Оценка 4 (хорошо)
  ставится за работу, в которой достаточно полно раскрыта тема, но допущены три орфографические, три пунктуационные и две речевые (стилистические) ошибки.
  
• Оценка 3 (удовлетворительно)
  ставится за работу, в которой недостаточно полно раскрыта тема или имеются неточности в изложении фактического материала и допущено не более шести орфографических, шести пунктуационных и четырех речевых (стилистических) ошибок.
  
• Оценка 2 (неудовлетворительно)
  выставляется, если не выполнены требования на оценку 3 (удовлетворительно).
  

Помимо сочинения, кандидатам предлагается экзамен по русскому языку и литературе в устной форме.
Целью устного экзамена является проверка степени усвоения кандидатами программы общеобразовательной школы в области русской литературы разных периодов и основных грамматических категорий современного русского языка. Поступающие должны владеть элементарной терминологической базой, необходимой для дальнейшего успешного изучения лингвистических дисциплин.
Билеты устного экзамена включают два вопроса:

первый - по русской литературе;
второй - по современному русскому языку.

Вопросы но русской литературе включают в себя анализ произведений следующих авторов: А.С.Грибоедов "Горе от ума", А.С.Пушкин "Капитанская дочка", "Евгений Онегин", лирика; МЮ.Лермонтов "Герой нашего времени", Лирика; Н.В.Гоголь "Мертвые души"; сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина; романы Ф.М.Достоевского; И.С.Тургенев "Отцы и дети"; Н.А.Некрасов "Кому на Руси жить хорошо", лирика; повести П.С.Лескова; Л.Н.Толстой "Война и мир", рассказы; рассказы А.П.Чехова; поэзия Серебряного века, лирика В.В.Маяковского; рассказы и пьесы А.М.Горького; лирика С.А.Есенина; романы М.А.Шолохова; повести и рассказы М.А.Булгакова; произведения современных авторов о Великой Отечественной войне, природе и т.д.

Вопросы по современному русскому языку включают в себя темы:

• Лексика
  Понятие о лексике. Значение слова. Многозначные и однозначные слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Устаревшие слова. Неологизмы Фразеологизмы.
  
• Фонетика
  Звуки языка. Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение. Интонация.
  
• Словообразование
  Морфемный состав слова. Способы словообразования.
  
• Морфология
  Имя существительное: категория одушевленности, рода, числа, падежи; тип склонения.
  Имя прилагательное: грамматические разряды, краткая форма, степени сравнения, типы склонения.
  Имя числительное: грамматические разряды, склонение.
  Местоимение: грамматические разряды, склонение.
  Глагол: значение и формы глагола, спряжение, вид, залог, наклонение, время, лицо.
  Причастие, деепричастие: значение, категории, формы.
  Наречие: семантические разряды, степени сравнения.
  Служебные слова: общая характеристика.
  
• Синтаксис
  Виды подчинительных связей в словосочетании. Главные и второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Полные и неполные предложения. Однородные члены предложения. Общая характеристика сложносочиненного предложения. Виды придаточных и средства связи в сложноподчиненном предложении. Общая характеристика бессоюзного сложного предложения. Способы передачи чужой речи.

Вопросы билетов предполагают контроль теоретических знаний кандидатов. С целью проверки практических навыков в области морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации поступающим предлагается грамматическое задание, в процессе выполнения которого кандидат должен:

1. продемонстрировать твердые навыки орфографической и пунктуационной грамотности;
   
2. уметь анализировать сложное предложение, определять типы сложного предложения, указывать средства связи простых предложений в составе сложного;
   
3. уметь характеризовать простое предложение (общая характеристика, анализ членов предложения и типов связей слов);
   
4. проводить морфологический и словообразовательный анализ частей речи (грамматическая характеристика, разбор по составу, определение способов словообразования или формообразования).

Критерии выставления оценок

При оценивании ответа наибольшее внимание уделяется проверке лингвистической базы кандидата. Следовательно, преобладающую значимость имеет ответ на вопрос по русскому языку в билете и качество выполнения практического грамматического задания.

• Оценка 5 (отлично)
  выставляется за полный и конкретный ответ на два вопроса билета и правильное выполнение грамматического задания.
  
• Оценка 4 (хорошо)
  допускает некоторую неточность в ответе на вопрос билета по русской литературе или незначительные погрешности при выполнении грамматического задания. Необходимым условием постановки данной оценки является способность кандидата самостоятельно исправлять ошибки.
  
• Оценка 3 (удовлетворительно)
  ставится при недостаточной компетентности кандидата в одном из вопросов билета (поверхностное освещение материала, недостаточное владение грамматическими и литературоведческими категориями) или грубой ошибки при выполнении грамматического задания.
  
• Оценка 2 (неудовлетворительно)
  выставляется, если не выполнены требования на оценку 3 (удовлетворительно).

Материалы для собеседования по русскому языку и литературе

Кандидат должен показать на собеседовании не только вышеперечисленные умения и навыки, но и знание произведений авторов русской литературы XIX-XX веков, присутствующих в программе общеобразовательной школы.
Кандидат должен быть способен анализировать содержание и художественные особенности произведения, обозначить специфику авторского стиля с учетом литературного направления, к которому принадлежит автор, выявить характерные черты эпохи, отраженной в данном произведении.

Критерии выставления оценок при собеседовании

Кандидат признается прошедшим собеседование в том случае, если он ответил на все вопросы экзаменаторов и выполнил предложенное ему грамматическое задание. При этом допускается наличие некоторых неточностей в ответе, которые кандидат исправляет самостоятельно после указания на них членами комиссии.
Кандидат не проходит собеседование, если он продемонстрировал недостаточную языковую компетенцию, слабые знания в области морфологии и синтаксиса, допустил грубые ошибки при выполнении грамматического задания.

Литература

1. Глазков А.В., Островская М.Д. Русский язык: теория, практика. Для школьников и абитуриентов. - М.: Лист, 1998.
   
2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М.: Просвещение, 1998.
   
3. Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для поступающих в вузы. - М: Высшая школа, 1994.
   
4. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998.
   
5. Брусенская Л.А., Гаврилова I .Ф. Сборник диктантов. - Ростов/Д.: Феникс, 1997.

ПРОГРАММА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

При поступлении в институт на специальность "Перевод и переводоведение" профилирующим является экзамен по иностранному языку: английскому или немецкому.
Кандидат должен уметь:

чтение

• понять основное содержание несложных аутентичных текстов разных жанров, выделяя основную мысль (идею);
  
• читать и переводить со словарем незнакомый текст;
  
• понять содержание несложных аутентичных текстов, используя для этого приемы смысловой переработки текста, обращаясь в случае необходимости к словарю;
  
• просмотреть несложный аутентичный текст и выбрать нужную или запрашиваемую информацию;

  говорение

• вести беседу по содержанию прочитанного текста;
  
• изложить содержание одной из изученных тем;
  
• вести диалог - обмен мнениями;
  
• давать характеристику отдельным лицам (друг, учитель, действующие лица текста);

  аудирование

• воспринимать на слух и понимать высказывания в стандартных ситуациях общения, пользуясь переспрашиванием, уточнением и т.д.;
  
• понимать основное содержание высказываний, догадываясь о значении части незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком;

письмо

• показать в ходе выполнения письменных заданий уверенные знания грамматики в объеме программы средней школы, умение их применять при решении тестов.

Примерный перечень лексических тем

1. Моя семья.
2: Моя биография.
3. Мой рабочий день.
4. Мой выходной день.
5. Моя школа.
6. Страна изучаемого языка.
7. Столица страны изучаемого языка.
8. Москва - столица нашей Родины.
9. Спорт.
10. Мой родной город.
11. Времена года.
12. Мой друг.
13. Моя квартира.

Грамматический минимум

Английский язык

1. Артикль.
2. Побудительные предложения.
3. Порядок слов в простом распространенном предложении.
4. Множественное число имен существительных.
5. Притяжательный падеж имен существительных.
6. Личные, притяжательные и указательные местоимения.
7. Настоящее неопределимое время.
8. Порядок слов в вопросительных предложениях.
9. Предлоги.
10. Наречия неопределенного времени.
11. Числительные.
12. Прошедшее неопределенное время.
13. Оборот there is/there are.
14. Модальные глаголы can, may, must, to have to, to be to.
15. Будущее неопределенное время.
16. Настоящее продолженное время.
17. Прошедшее продолженное время.
18. Настоящее совершенное время.
19. Прошедшее совершенное время.
20. Времена группы Indefinite в страдательном залоге.

Немецкий язык

1. Существительные, склонение существительных.
2. Личные местоимения.
3. Притяжательные местоимения.
4. Указательные местоимения.
5. Местоимения "man", "es".
6. 6: Порядок слов в предложении.
7. Прилагательное. Степени сравнения прилагательных и наречий.
8. Модальные глаголы и их спряжение.
9. Временные формы глагола. Настоящее время.
10. Отрицание.
11. Imperfect,. Perfect, Plusquamperfect, Futurum.
12. Придаточные предложения: дополнительные, определенные, времени, причины, цели.
13. Пассив, его образование, употребление, перевод на русский язык.
14. Предлоги с дательным, винительным, с дательным и винительным падежом.

Правила проведения вступительного экзамена (комплексного) по иностранному языку

Экзамен по иностранному языку состоит из двух частей: письменной и устной.
Письменная часть проводится в форме теста и включает задания по русскому и иностранному языкам. Задания на материале русского языка проверяют сформированность навыков и умений, наиболее существенных при изучении иностранных языков:

• умение различать звуковой и графический образы слова;
  
• умение опознать в предложении ту или иную часть речи или член предложения;
  
• умение точно оценить значение слова в ряду других слов, близких по значению;
  
• способность устанавливать смысловые ассоциации между словами.

Задания по иностранному языку проверяют знания и навыки использования языкового материала:

• употребление артиклей, видо-временных форм;
  
• степеней сравнения прилагательных;
  
• структуры вопросительных предложений.

Тест также содержит задания, которые проверяют умение припомнить известное слово по его определению, догадаться о значении незнакомого слова по контексту.
На выполнение заданий теста отводится 2 академических часа. Во время проведения письменной части комплексного экзамена не разрешается пользоваться словарем и другими справочными материалами.
Устная часть проверяет сформированность фонетических, переводческих и разговорных навыков.
Устный экзамен включает в себя два вопроса:

1. Чтение и перевод со словарем отрывка из текста.
2. Суммирующий пересказ текста и беседу по его содержанию на иностранном языке.

Объем текста - 900-1000 печатных знаков.

Отрывок из текста для чтения вслух и перевода содержит 250-300 печатных знаков.
Тематика и лексико-грамматический материал предлагаемых текстов не выходят за рамки Школьной программы.
При чтении отрывка вслух обращается внимание на сформированность навыков чтения и произношения.
При переводе отрывка с иностранного языка на русский проверяется адекватность перевода и его соответствие нормам русской речи.
Пересказ текста на иностранном языке выполняется с целью проверки понимания всего прочитанного текста, сформированности навыков монологической речи и лексико-грамматических навыков.
При беседе по содержанию текста задаются вопросы, уточняющие понимание прочитанного и проверяющие сформированность неподготовленной речи по тематике школьной программы.
На подготовку к ответу кандидату дается 40 минут.
При оценке результатов письменного и устного экзаменов решающее значение имеет устный экзамен.

Правила проведения собеседования по иностранному языку

Собеседование проводится в устной форме по вопросам, выносимым на вступительные экзамены.
При приведении собеседования опрос одного поступающего продолжается, как правило, 0,3 часа, включая время подготовки ответов на вопросы экзаменаторов.
Кандидат считается прошедшим собеседование, если он дал четкие, уверенные и правильные ответы на поставленные вопросы.
Кандидаты, не прошедшие собеседование, сдают экзамены на общих основаниях.

Критерии выставления оценок

Письменные тесты оцениваются:

• на 5 (отлично), если выполнено не менее 80% заданий;
  
• на 4 (хорошо), если выполнено не менее 60% заданий;
  
• на 3 (удовлетворительно), если выполнено не менее 50% заданий;
  
• на 2 (неудовлетворительно), если выполнено менее 50% заданий.

Устный ответ оценивается:

• на 5 (отлично), если чтение вслух не содержит грубых фонетических ошибок, перевод выполнен точно, с соблюдением норм русского языка, пересказ достаточно грамотен, а беседа с экзаменатором ведется в хорошем темпе и без ошибок;
  
• на 4 (хорошо), если чтение вслух содержит незначительное количество фонетических ошибок, перевод выполнен с небольшой потерей информации, в суммирующем пересказе допущены грамматические ошибки, а в беседе с экзаменатором ответы недостаточно полны;
  
• на 3 (удовлетворительно), если при чтении вслух допущены грубые фонетические ошибки, в переводе имеются смысловые ошибки, нарушаются нормы русского языка, при пересказе выявлено неполное понимание содержания текста, а при беседе с экзаменатором кандидат не может ответить на некоторые вопросы;
  
• на 2 (неудовлетворительно), если чтение, перевод, пересказ и беседа не соответствуют требованиям, установленным для оценки 3 (удовлетворительно).

При оценке результатов письменного и устного экзаменов решающее значение имеет устный экзамен.

Литература

1. Бонди Е.А. Учебное пособие по английскому языку для поступающих в вузы. -М: МГУ, 1976.
   
2. Занина Е.А. 95 устных тем по английскому языку. - М.: Айрис пресс, 1998.
   
3. Галицынский Ю. Грамматика: Сборник упражнений. - СПб., 2002.
   
4. Галай О.М., Кирись В.Н. Экзамен по немецкому языку: Пособие для поступающих в вузы. - Минск, 2000.
   
5. 200 тем немецкого языка / Под ред. Н.И.Романовской. - М., 2000.
   
6. Матюхина Л.И. Немецкий язык: Учебное пособие для подготовительных курсов. - Рязань: РИ ВДВ, 2000.